“Un bichito en clase”
DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN:
Con
este proyecto se pretende iniciar a los alumnos en el conocimiento de la
robótica y la programación, que desarrollen capacidades y competencias a través
de la resolución de retos de aprendizaje.
Este
proyecto está planificado para tres años. Partimos de que no han trabajado
nunca con robots. Por ello, lo llevamos al aula como objeto de motivación,
creando interés para conocerlo.
COMPETENCIAS:
Según
el decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el
currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma
de la Región de Murcia, podemos encontrar los siguientes objetivos de etapa, en
estrecha relación con el proyecto que vamos a llevar a cabo:
b)
Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
e)
Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica
de conflictos.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes
y formas de expresión, incluida una lengua extranjera, así como comenzar a
disfrutar la experiencia literaria. g) Iniciarse en las habilidades
lógico-matemáticas, en el desarrollo de estrategias cognitivas, en la
lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo, así como en las
tecnologías de la sociedad de la información.
i)
Iniciarse en los hábitos de trabajo y experimentar satisfacción ante las tareas
bien hechas.
Inteligencia lógico-matemática:
-Conteo.
-Conceptos
espaciales.
-Figuras
geométricas: secuencias, conceptos…
Inteligencia lingüística:
-Diálogo.
-Lectoescritura.
Inteligencia lingüística:
-Visión
espacial: al guiar al robot.
METODOLOGÍA:
Partiendo del nivel de desarrollo de los
alumnos se pretende:
-Potenciar los aprendizajes
significativos.
-Promover el trabajo cooperativo.
-Atender las características y necesidades
individuales de los alumnos.
- Juego.
-Los
agrupamientos serán diversos: pequeños y gran grupo.
ACTIVIDADES:
-Ideas
previas:
Observamos
el robot, decimos qué es y para que sirve. Le ponemos un nombre.
Realizamos
una lluvia de ideas e investigamos “cómo se mueve nuestro bicho”.
-De
inicio/motivación:
“Aprendemos
a mover nuestro robot”.
Realizamos
caminos, trazos… para llegar a varias metas. Primero, descubrimos los
movimientos hacia delante y atrás. Posteriormente, pasamos a giros, derecha e
izquierda.
-De desarrollo:
“Respetamos
los turnos con el robot”:
Tiene
la palabra quién pulsa el robot para que avance a su posición.
“Secuencia
de pictogramas”:
Nuestro
robot va pasando por cada una de las actividades que toca hacer.
“Las tareas del encargado”:
Con
nuestro tapiz y robot decimos el tiempo que hace, el día de la semana, estación
del año…
“Robot
para aprender colores, números, figuras geométricas, conceptos y mucho más”
Realizamos
movimientos para jugar con cada tapiz y responder a las peticiones.
-De refuerzo y ampliación:
“Talleres
integrales con padres”
Creamos
diferentes tableros y jugamos con ellos para aprender a manejarlos de forma
autónoma.
En
esta actividad integramos a los alumnos de todo el ciclo de Educación Infantil
e integramos los grupos para un aprendizaje más significativo.
MATERIALES:
-Tapetes
de cuadriculas.
-Robot
EVALUACIÓN:
- Evaluación inicial: observación
y recogida de información para ver lo que conocen y partir de sus propios
intereses.
- Evaluación continua: directa
de las actividades y actitudes que cada niño muestra en la realización del
proyecto. Se revisan las producciones, actividades y trabajos que se realizan
en cada sesión con rúbricas de evaluación..
- Evaluación final: recogida de
datos sobre ¿Qué hemos aprendido?
Se refleja todo lo aprendido y se establece la diferencia con las respuestas al ¿qué
sabemos?
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